Une cartographie des ressources hybrides

jeromeruchou — Thu, 14 Dec 2023 21:50:36 +0000

Une cartographie de la communauté de ressources à un instant T

Ce projet était piloté par l’Université Lumière Lyon 2.

La plateforme Hypxéo est la matérialisation du livrable L2, lequel avait pour objectif la mise en place d’un outil permettant le recensement des ressources disponibles à l’intérieur du consortium Hype-13, ainsi que l’organisation de leur indexation pour favoriser le partage.

Le résultat est la conception d’un outil permettant la saisie, le stockage et la recherche de ressources, sur une interface simple et intuitive qui a pour ambition l’interoperabilité avec d’autres outils développés sous la marque Hype13.

L’outil n’existe plus

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(Pensez à appuyer sur « Play » une fois la vidéo finie !)

Les éléments à retenir de la formation

ouverts par semaine

pour mutualiser les ressources

Que fallait-il retenir de Hypxéo ?

Cette cartographie se résumait ainsi :

Hypxéo proposait un modèle indexé favorisant la traçabilité des interactions entre les différents types d’utilisateurs et les ressources mêmes, en se rapprochant d’un réseau social « ressources de l’enseignement supérieur » qui est en capacité de produire des données de grande validité pour la mise en place d’analyses à des niveaux différents.

Marie-Karine Lhommé, vice-présidente formation, orientation et insertion professionnelle
Jean-Yves Poitrat, directeur service pédagogie du supérieur
Ramón GP Pacheco, chef du projet
Martine Hennecart, enseignant prag en charge de la formation des nouveaux enseignants
Philippe Boulogne, ingénieur en charge du développement de la plateforme

S’initier aux Learning Analytics

jeromeruchou — Wed, 13 Dec 2023 18:12:19 +0000

Une initiation sur les traces d’apprentissage

Ce projet était piloté par l’Université de Pau et des Pays de l’Adour.

Cette formation d’introduction aux Learning Analytics du type SPOC (Small Private Online Course), consiste en une formation autoportante comportant des activités d’apprentissage en asynchrone (4 heures, à votre rythme et espacées sur deux semaines) et un atelier de mise en pratique de 2 heures en mode synchrone (à la suite de ces deux premières semaines). Ce dispositif de formation vise la conception de cours hybrides dans une optique d’usage des traces numériques d’apprentissage permettant ainsi de faire une lecture intéressante des problématiques techno-pédagogiques liées à l’hybridation. Qui plus est, il souhaite susciter l’intérêt et la curiosité des acteurs de la communauté éducative pour la science des données mais également pour les travaux issus des sciences de l’information et de la communication et des sciences de l’éducation.

Ce SPOC s’adresse à toute personne (enseignants, ingénieurs pédagogiques, responsable de formation) désireuse d’acquérir les connaissances et compétences essentielles à la mise en place de dispositifs de formation hybride permettant l’exploitation des traces numériques d’apprentissage.

Cette formation n’est plus disponible

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Les éléments à retenir de la formation

Ouverture de la formation

de formation à suivre

pour comprendre les apports des Learning Analytics

Les actualités sur le sujet :

Que vais-je y apprendre au juste ?

Ce dispositif cible le développement des connaissances, des compétences et des attitudes suivantes :

Être capable de concevoir son cours hybride en adoptant un design pédagogique qui facilite le travail de collecte, d’analyse et d’interprétation des traces d’apprentissage.

Connaître les outils et méthodes existants pour collecter, analyser, interpréter et présenter les traces générées par les apprenants dans un environnement numérique d’apprentissage.

Connaître les différentes types de traces d’apprentissage générées dans un contexte d’enseignement hybride.

Savoir repérer des traces d’apprentissage utiles à partir des différentes sources de données disponibles, et pouvoir identifier leurs limites.

Être capable de choisir les méthodes d’analyse pertinentes afin de rendre utiles les traces d’apprentissage recueillies et faciliter la prise de décision pédagogique.

Être capable d’identifier les problèmes liés à l’éthique et à la confidentialité des traces d’apprentissage.

Prendre conscience qu’une prise de décision fondée sur la collecte et l’analyse des traces d’apprentissage peut améliorer continuellement l’enseignement et l’apprentissage hybrides.

N’est plus disponible – Hype-13

Une cartographie des ressources hybrides

Une cartographie de la communauté de ressources à un instant T

Ce projet était piloté par l’Université Lumière Lyon 2.

L’outil n’existe plus

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Les éléments à retenir de la formation

Que fallait-il retenir de Hypxéo ?

Cette cartographie se résumait ainsi :

S’initier aux Learning Analytics

Une initiation sur les traces d’apprentissage

Ce projet était piloté par l’Université de Pau et des Pays de l’Adour.

Cette formation n’est plus disponible

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Les éléments à retenir de la formation

Les actualités sur le sujet :

Que vais-je y apprendre au juste ?

Ce dispositif cible le développement des connaissances, des compétences et des attitudes suivantes :

Être capable de concevoir son cours hybride en adoptant un design pédagogique qui facilite le travail de collecte, d’analyse et d’interprétation des traces d’apprentissage.

Connaître les outils et méthodes existants pour collecter, analyser, interpréter et présenter les traces générées par les apprenants dans un environnement numérique d’apprentissage.

Connaître les différentes types de traces d’apprentissage générées dans un contexte d’enseignement hybride.

Savoir repérer des traces d’apprentissage utiles à partir des différentes sources de données disponibles, et pouvoir identifier leurs limites.

Être capable de choisir les méthodes d’analyse pertinentes afin de rendre utiles les traces d’apprentissage recueillies et faciliter la prise de décision pédagogique.

Être capable d’identifier les problèmes liés à l’éthique et à la confidentialité des traces d’apprentissage.

Prendre conscience qu’une prise de décision fondée sur la collecte et l’analyse des traces d’apprentissage peut améliorer continuellement l’enseignement et l’apprentissage hybrides.