Première approche sur les Learning Analytics

jeromeruchou — Wed, 20 Dec 2023 21:27:29 +0000

Comment bien saisir les enjeux des Learning Analytics ?

Ce projet est piloté par l’Université de Savoie Mont Blanc.

Dans le cadre de l’apprentissage des Learning Analytics, le webinaire du même nom a été construit dans un format hybride, avec un certain nombre de ressources proposées en amont. Les ressources proposées en amont ont pris des formes variées :

2 vidéos présentant le concept Learning Analytics et les bénéfices associés à leur utilisation ;
1 carte interactive présentant un certain nombre d’approches Learning Analytics adoptées dans différentes universités dans le monde ;
1 infographie présentant l’approche éthique qui sous-tend l’implémentation des Learning Analytics.

Lire l’infographie

Découvrir la carte interactive

Démarrer la bande-annonce

(Pensez à appuyer sur « Play » une fois la vidéo finie !)

Les éléments à retenir de la formation

de webinaire sur les Learning Analytics

pour saisir l’approche éthique et les points de vigilance

pour résumer les enjeux de l’infographie

pour recenser les initiatives existantes dans le monde

Les actualités sur le sujet :

Que faut-il retenir avec tout cela ?

Le webinaire a permis d’apporter les éléments suivants :

La place de l’humain : les outils sont un support et un accompagnement pour la relation enseignant-étudiant, et non pas un remplacement.

Le rôle que les outils des Learning Analytics peuvent jouer sur la motivation des étudiants et la lutte contre le décrochage.

Le passage d’une vision module vers une vision cohorte/parcours est le grand challenge.

Le rôle que les Learning Analytics peuvent jouer sur la gestion des formations (création et adaptation, individualisation des parcours…)

Besoin d’outils intuitifs et efficaces et modulables.

Rendre plus ergonomique ce qui est fourni par Moodle et aller plus loin.

Besoin de considérer l’évaluation comme un outil pédagogique (qui apporte réellement quelques choses aux étudiants) et non plus comme une modalité amenant à une certification.

Nécessité de contrôler les données que nous utilisons, d’en avertir les utilisateurs et anonymiser si besoin (savoir que nous utilisons les données à des fins pédagogiques : il faut bannir l’idée du mouchard).

Etude complète sur les dispositifs de soutien à l’hybridation

jeromeruchou — Wed, 20 Dec 2023 16:31:41 +0000

Où et comment chercher les bons dispositifs ?

Ce projet est piloté par l’Université de Limoges.

Cette étude s’inscrit dans une démarche d’innovation pédagogique. Il convenait de réaliser dans un premier temps un état des lieux des freins limitant le partage et la production de ressources pédagogiques pour proposer ensuite des solutions pour pallier ces freins, qu’il s’agisse de la question de la valorisation des enseignants et enseignants-chercheurs, de lutter contre l’autocensure, de réussir à dégager du temps de travail ou encore de faciliter la mise à jour des ressources et d’en assurer leur pérennité.

Le consortium HyPE13 a choisi de mener en son sein, mais également auprès d’un panel d’universités françaises et européennes, un état des lieux des dispositifs et pratiques de soutien à l’hybridation des enseignements à travers un rapport complet.

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Les éléments à retenir de la formation

globale qui résume l’ensemble des constats

Chaque université du consortium possède sa propre étude personnalisée

du rapport sur l’état des lieux des dispositifs

infographie – Hype-13

Première approche sur les Learning Analytics

Comment bien saisir les enjeux des Learning Analytics ?

Ce projet est piloté par l’Université de Savoie Mont Blanc.

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Les éléments à retenir de la formation

Les actualités sur le sujet :

Que faut-il retenir avec tout cela ?

Le webinaire a permis d’apporter les éléments suivants :

La place de l’humain : les outils sont un support et un accompagnement pour la relation enseignant-étudiant, et non pas un remplacement.

Le rôle que les outils des Learning Analytics peuvent jouer sur la motivation des étudiants et la lutte contre le décrochage.

Le passage d’une vision module vers une vision cohorte/parcours est le grand challenge.

Le rôle que les Learning Analytics peuvent jouer sur la gestion des formations (création et adaptation, individualisation des parcours…)

Besoin d’outils intuitifs et efficaces et modulables.

Rendre plus ergonomique ce qui est fourni par Moodle et aller plus loin.

Besoin de considérer l’évaluation comme un outil pédagogique (qui apporte réellement quelques choses aux étudiants) et non plus comme une modalité amenant à une certification.

Nécessité de contrôler les données que nous utilisons, d’en avertir les utilisateurs et anonymiser si besoin (savoir que nous utilisons les données à des fins pédagogiques : il faut bannir l’idée du mouchard).

Etude complète sur les dispositifs de soutien à l’hybridation

Où et comment chercher les bons dispositifs ?

Ce projet est piloté par l’Université de Limoges.

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Les éléments à retenir de la formation

Que vais-je y apprendre au juste ?

Ce dispositif cible le développement des connaissances, des compétences et des attitudes suivantes :

Etat des lieux des dispositifs de soutien à l’hybridation dans l’enseignement supérieur

Préconisations

Etat des lieux intra consortium

Etat des lieux hors consortium (France et Europe)