hybridation – Hype-13

Une nouvelle occasion de travailler sur ses enseignements à la rentrée ?

jeromeruchou — Wed, 25 May 2022 22:24:46 +0000

C’est reparti pour une deuxième session !

Après le succès de la première session, le Mooc « Mettre en place son cours dans le cadre d’un enseignement hybride » revient pour une ultime saison ! Une version revue et augmentée afin de poursuivre les objectifs de cette formation : accompagner les enseignants et la communauté éducative dans une évolution des pratiques pédagogiques !

Pourquoi une formation sur l’hybridation des enseignements est-elle une bonne idée ?

Que vous soyez enseignants du supérieur, novices ou plus expérimentés dans les formations à distance et hybrides, formateurs, responsables pédagogiques, ou tout simplement curieux de découvrir cet univers, ce MOOC est fait pour vous !

Cette formation traite des manières de renouveler ses pratiques, d’optimiser ses cours et d’anticiper plus facilement les besoins des étudiants. Elle peut s’avérer très utile pour préparer l’année 2022-2023 : le Covid-19 ayant engendré des contraintes demandant parfois à se renouveler et réadapter son enseignement, des bases dans l’hybridation vous permettront d’adapter efficacement vos cours et improviser en toutes circonstances.

Ce sera quand, comment, où : la to-do list des informations utiles !

L’ouverture de ce dispositif est prévue à partir du 13 juin et la formation sera répartie en 4 modules vidéo d’environ 1h30. Ces modules seront accompagnés d’ateliers hebdomadaires en visio-conférence jusqu’au 04 juillet, tous les lundi à 13h30. Cette seconde session est accessible à toutes et à tous (on espère vous voir nombreux !). Afin de suivre sereinement ce MOOC en toute quiétude et à votre rythme, un forum et une équipe pédagogique seront à votre disposition !

Pour participer, une inscription en deux minutes vous permettra de préparer votre session et d’avoir tous les outils pour le 13 juin.

Ce que vous allez découvrir :

Au total, ce sont plus de 6 heures de contenus, passant de la contextualisation de ses enseignements, le développement de scénarios pédagogiques variés, d’accompagnements adaptés des étudiants jusqu’à l’évaluation de ses cours. Dans une approche complète, vous profiterez de témoignages d’acteurs de la communauté éducative, enseignants ou encore responsables de formation.

Vous consulterez également des ressources et accéderez à des activités réflexives et interactives. Enfin, vous participerez à des forums pour échanger vos expériences et bonnes pratiques et co-construire entre pairs. Votre participation active est un gage de réussite du MOOC.

Une formation sur l’utilisation des ressources hybrides, action !

jeromeruchou — Mon, 28 Mar 2022 23:55:15 +0000

Où trouver des ressources valables quand on parle d’hybridation ?

Depuis presque deux décennies, le terme hybridation revient de manière récurrente dans les domaines de l’innovation pédagogique et plus particulièrement de la transformation digitale de l’enseignement. Dans ce cours en ligne, nous nous proposons d’approfondir la question en portant la focale sur l’utilisation de ressources pédagogiques externes à l’organisation qui se lance dans une démarche d’hybridation, à travers notamment de ce que l’on nomme les ressources éducatives libres.

Plus d’informations sur cette formation ?

L’objectif est, ce faisant, de couvrir les premières étapes d’un projet, du choix des ressources, ainsi que ses dernières étapes : les utilisations qui sont faites desdites ressources. Nous porterons la focale sur les learning analytics, et dans une moindre mesure, sur les teaching analytics. Ce sont d’excellents outils, largement sous-utilisés, pour déterminer si votre projet d’hybridation est un succès. Les learning analytics sont connues dans la littérature francophone sous les traces d’interaction, ou traces d’activité. Chaque fois qu’une vidéo est lancée ou un quiz réalisé, une trace, un log, est stockée. Piloté par CY Cergy Paris Université, cette formation traite de l’établissement d’une stratégie de capitalisation de ressources jusqu’au suivi des utilisations dans le contexte de l’hybridation des ressources externes.

Format :

Il y a une quinzaine de formation et tous les contenus seront disponibles dès le début de la session. 2 activités seront à rendre à la fin de la formation.

Plan du cours :

Module 0 : Introduction à Hype13
Module 1 : L’intégration de ressources externes, un impératif
Module 2 : Connaître et analyser les sources des ressources
Module 3 : Suivi de l’utilisation des ressources
Module 4 : Learning Analytics : au-delà des analyses traditionnelles
Module 5 : Curriculums et réingénierie

Prérequis et public :

Ce cours ne nécessite pas de prérequis, il s’adresse à tous celles et ceux qui sont curieux de mieux comprendre les enjeux de la mutualisation des ressources externes dans le contexte de transformation numérique.

Dates :

Les conclusions à tirer sur l’évaluation en ligne/à distance

jeromeruchou — Wed, 23 Feb 2022 18:15:11 +0000

Retour sur le webinaire du 8 décembre 2021 !

Dans le cadre du livrable «Sécurité des données et des évaluations en ligne avec ou sans surveillance présentiel » du projet Hybrider et Partager les Enseignements HYPE-13 La Rochelle Université a organisé un webinaire intitulé « Evaluation en ligne / à distance ».

Mieux comprendre l’évaluation et ses enjeux

Nous avons invité devant vous 3 intervenants (2 enseignants et un ingénieur pour l’enseignement numérique) pour nous faire un retour d’expérience sur leurs pratiques d’évaluation en ligne / à distance :

Dans un premier temps, Anne AUBERT, MCF en Neurosciences, à La Rochelle Université nous a présenté l’Evaluation diagnostique et évaluation par les pairs – des pratiques d’évaluation à distance pour soutenir la réussite des étudiants en Sciences.

Ensuite, Thomas BOMERSBACH, Ingénieur pour l’enseignement numérique à l’Université de Reims Champagne-Ardenne, nous a fait un Retour d’expérience sur les examens en ligne des UFR de Médecine et d’Odontologie à l’URCA.

Finalement, Olivier SAIGNE, PRAG, UFR STAPS, à l’Université de Rouen Normandie, Responsable des activités physiques et sportives, a présenté un retour d’expérience sur le passage : D’un projet numérique d’évaluation formative à une pratique d’évaluation sommative en période COVID.

Restez en contact avec les travaux de notre projet :

Nous sommes en train de vous préparer un « Guide pratique des solutions d’évaluation en ligne / à distance » en fonction de différents scénarios pédagogiques et de vos différents besoins.
Pour ce faire, nous avons lancé une large enquête auprès des enseignant.e.s et enseignant.e.s-chercheur.e.s afin d’identifier les différentes solutions proposées par les universités françaises en ce qui concerne l’évaluation en ligne / à distance et la sécurisation du contenu pédagogique.

Puisqu’on parle de ressources, nous vous partageons la bibliographie des ouvrages ayant participé à la préparation de ce webinaire.

Hype-13 dévoile sa boîte à outils de l’hybridation !

jeromeruchou — Thu, 25 Nov 2021 18:29:19 +0000

Des tutoriels pour comprendre les outils hybrides

Un an après le lancement du projet HyPE-13, la boîte à outils pour accompagner les enseignants dans le développement de leurs pratiques pédagogiques sort grâce à son pilote : l’université de Tours. Ce sont déjà huit modules qui seront mis à disposition à partir du mardi 30 novembre 2021.

Répondre à un besoin de formation des enseignant·e·s

« Avant même le lancement du projet HyPE-13, nous avions identifié un besoin d’accompagner et de former les enseignant·e·s aux outils pédagogiques et numériques pour concevoir des cours à distance ou combinant distanciel et présentiel » souligne Baptiste Doucey, ingénieur pédagogique à l’université de Tours.

Privilégier des modules d’autoformation

La boîte à outils (BAO) met à disposition des modules d’autoformation permettant aux enseignants d’appréhender les ressources à leur rythme et en fonction de leurs besoins. Les enseignants peuvent retrouver des modules comme « créer des cours accessibles », « animer une classe virtuelle » ou encore « tutorer à distance » pour les accompagner dans l’élaboration de leurs cours à distance ou hybrides. Disponibles en auto-inscription sur la plateforme CELENE (Moodle), ces modules proposent des ressources diversifiées (vidéos, fiches, présentations interactives, didacticiels).

Proposer une triple approche : pédagogique, méthodologique, logicielle

Qu’est-ce que le syllabus ? Comment rendre mon cours interactif ? Comment utiliser Wooclap ? …
« Autant de questions que les collègues enseignant·e·s se posent et auxquelles nous avons choisi de répondre par une triple approche : pédagogique, méthodologique et logicielle, pour permettre à chacun·e de trouver des réponses à ses questions » déclare Emilie Oberdick, ingénieure pédagogique à l’université de Tours. L’approche pédagogique permet de comprendre et de découvrir un concept ou un outil, par exemple « qu’est-ce que le vote interactif ? ». Avec l’approche méthodologique, on trouve des conseils pour en maîtriser les usages, par exemple « comment construire un syllabus ? ». Enfin, l’approche par logiciels fournit des tutoriels et didacticiels pour apprendre à utiliser les outils, comme par exemple « comment paramétrer un WIKI ? ».

S’appuyer sur une équipe pluridisciplinaire

Pour développer des modules de qualité, l’université de Tours s’est appuyée sur une équipe pluridisciplinaire : une chargée de projet, des ingénieur·e·s et conseiller·e·s pédagogiques, des informaticien·ne·s de la Direction des Systèmes d’Information (DSI), des technicien·ne·s en audiovisuel, un illustrateur-graphiste et un enseignant du département de musicologie de Tours. « Cette diversité a notamment été possible grâce aux fonds alloués à ce projet qui nous ont permis de faire des recrutements » précise Baptiste Doucey, ingénieur pédagogique à l’université de Tours.

De plus, le souhait de l’université de Tours était de créer une identité propre à son équipe. « Nous avons conçu toutes les ressources de A à Z, de la charte graphique aux illustrations et aux contenus pédagogiques » explique Bonnie Patry, ingénieure pédagogique à l’université de Tours.

Miser sur la collaboration entre les universités

L’objet du projet HyPE-13 étant le partage et la mutualisation, le pilote responsable du projet a alors collaboré avec des membres des 11 autres universités du consortium pour la mise en œuvre de la boîte à outils. Cette collaboration s’est manifestée par des réunions hebdomadaires qui rassemblaient des collègues enseignants, conseillers et ingénieurs pédagogiques, informaticiens et personnels administratifs. Ce sont ainsi une trentaine de personnes du consortium qui ont apporté – à distance – leur soutien à l’équipe de l’université de Tours dans la création de cette boîte à outils, notamment pour la validation des thématiques et des scénarios des modules avant leur production.

D’autres modules à venir

La boîte à outils est lancée le 30 novembre avec huit premiers modules. Mais d’autres sont déjà en développement, comme « scénariser son cours », « se familiariser avec la classe inversée », « réaliser un diaporama interactif », « comprendre l’exception pédagogique au droit d’auteur » … pour au total offrir une quinzaine de modules. En complément de cette boîte à outils, il est prévu de proposer une offre de formations que l’équipe développera à partir de janvier 2022 pour un déploiement courant 2022.

D’ici là, rendez-vous le 30 novembre sur la plateforme CELENE (Moodle) de l’université de Tours pour découvrir les premiers modules et le 13 décembre, en direct sur la chaîne Youtube de l’université de Tours, pour une émission dédiée à la boîte à outils !

Une formation pour découvrir l’enseignement hybride et transformer ses pratiques !

jeromeruchou — Tue, 09 Nov 2021 18:43:48 +0000

Enseignants, formez-vous aux pratiques d’hybridation !

La fin de l’année arrive à grands pas et c’est l’occasion idéale pour les enseignants de conclure la première partie de l’année scolaire et d’entamer 2022 avec de nouveaux outils. On voit émerger de nouvelles pratiques autour de l’enseignement et ce, depuis toujours. Qu’il s’agisse des possibilités apportées par le numérique ou encore d’une envie de revoir sa façon de transmettre, les enseignants demeurent plus que jamais en demande. C’est ainsi, qu’après plusieurs mois de travail, Hype-13 est fier de sortir un MOOC dédié à l’hybridation des cours, pour les enseignants et enseignants-chercheurs.

Pourquoi une formation sur l’hybridation des enseignements est-elle une bonne idée ?

Ce sera quand, comment, où : la to-do list des informations utiles !

L’ouverture de ce dispositif est prévue à partir du 25 novembre et la formation sera répartie en 4 modules vidéo d’environ 1h30. Ces modules seront accompagnés d’ateliers hebdomadaires en visio-conférence jusqu’au 16 décembre. Cette première session est accessible à toutes et à tous. Afin de suivre sereinement ce MOOC en toute quiétude et à votre rythme, un forum et une équipe pédagogique seront à votre disposition !

Pour participer, une inscription en deux minutes vous permettra de préparer votre session et d’avoir tous les outils.

Ce que vous allez découvrir :

Appel à témoignages : Enseignants, comment avez-vous vécu vos cours cette année ?

jeromeruchou — Thu, 08 Jul 2021 12:11:45 +0000

Des tutoriels pour comprendre les outils hybrides

Avant des vacances bien méritées pour une énorme majorité d’entre vous, Hype-13 vous propose de faire le bilan. Dans le cadre d’une formation en ligne réalisée par les équipes du projet, nous voulons avoir votre retour. Le but : revenir sur vos deux dernières années, la transformation de vos cours, les avantages de ces nouvelles pratiques et les défis qui en découlent.

Faisons le bilan, calmement…

Pour la rentrée, nous travaillons actuellement sur un Mooc sur l’hybridation des enseignements, afin de sensibiliser et d’accompagner les enseignants dans ces nouvelles pratiques, accélérées par la période actuelle. Afin de répondre aux difficultés (et adopter de bons gestes pour l’avenir), nous voulons réaliser la meilleure formation sur l’hybridation des cours possible. Mais pour cela, nous prenons le parti de faire appel à des experts du terrain : vous !

Plus d’informations sur ce Mooc ?

L’objectif final est simple : produire un Mooc pour comprendre comment transformer efficacement ses cours lorsque la situation nous impose de réaliser ses enseignements en présentiel et à distance. Ce dernier permettra d’accompagner la communauté éducative sur toutes les problématiques engendrées par le numérique, la création de scénarisation pédagogique ou encore de soutien à l’enseignement en général.

Qui peut participer à cet appel à témoignage ?

N’importe qui exerçant ou ayant exercé des cours en hybride entre 2020 et maintenant. Que vous soyez enseignant-chercheur ou enseignant de n’importe quel domaine, votre retour nous intéresse ! Nous n’avons besoin que d’une adresse mail pour vous recontacter et convenir du créneau idéal pour réaliser une interview de moins d’une heure.

Comment cela se passe-t-il concrètement ?

L’idée est avant tout de faire le point sur vos cours en présentiel/distanciel et les stratégies entreprises au quotidien. Votre retour nous sera très utile pour la suite et permettra de construire un échange utile et efficace.