Actualité – Hype-13

Sortie de la formation « réussir ses cours en tant qu’étudiant » !

jeromeruchou — Thu, 02 Mar 2023 15:59:11 +0000

Une nouvelle formation ? Chouette !

Le contexte actuel de l’enseignement supérieur a profondément changé depuis 2020, et de nombreux établissements d’enseignement ont dû adopter des méthodes d’enseignement hybrides pour assurer la continuité des études. Face à ces nouveaux défis, les étudiants ont besoin de nouvelles compétences pour réussir dans leur parcours d’apprentissage, et c’est là qu’intervient le MOOC sur la réussite des cours en contexte hybride (ou non d’ailleurs).

Une formation longue et ennuyeuse ? Oh que non, c’est tout le contraire !

Ce MOOC, disponible gratuitement, propose une web-série en 7 épisodes, ainsi que des ressources pratiques et des exercices interactifs, pour aider les étudiants à s’engager dans leurs cours, à s’organiser efficacement et à maintenir leur motivation. Les épisodes animés bonus permettent également d’approfondir certains sujets clés pour aider les étudiants à réussir dans leur parcours d’apprentissage. Il n’y a donc aucun risque de s’ennuyer ! C’est rapide, simple, divertissant (au possible) et très complet !

De plus, la formation est entièrement libre d’accès pour la suivre à son rythme ! Le MOOC vise à aider les étudiants à s’adapter aux nouveaux environnements d’apprentissage, à comprendre les compétences nécessaires pour réussir dans un contexte hybride, et à leur fournir des ressources pratiques pour les aider à atteindre ces compétences. En fin de compte, la formation vise à offrir une expérience d’apprentissage interactive et stimulante pour aider les étudiants à réussir dans leur parcours d’apprentissage, que ce soit en contexte hybride ou non.

Alors, prêt pour une folle aventure ?

La sortie de ce MOOC est une excellente nouvelle pour les étudiants qui cherchent à améliorer leurs compétences en matière d’apprentissage, en particulier dans un contexte hybride où les méthodes d’enseignement sont en constante évolution. Il s’agit d’une ressource précieuse pour aider les étudiants à réussir dans leur parcours d’apprentissage, en leur fournissant des compétences pratiques qui leur seront utiles tout au long de leur vie universitaire, professionnelle et personnelle.

Un tableau de bord pédagogique pour les étudiants – Retour d’expérience

jeromeruchou — Wed, 11 Jan 2023 16:34:07 +0000

Comment aider efficacement les étudiants via Moodle ?

Comment aider les étudiant·es à suivre leur progrès ? Comment leur éviter de décrocher ? Anne Boyer, professeure des universités en informatique de l’Université de Lorraine, explique la conception et l’expérimentation d’un tableau de bord pédagogique à destination des étudiant·es.

Dans le cadre du projet Dune EOLE, Anne Boyer (professeure des universités en informatique de l’Université de Lorraine) et ses collègues de l’action 2.2, ont développé un tableau de bord pédagogique qui affiche aux étudiant·es des indicateurs et graphiques à partir de leurs données d’apprentissage. Ces données proviennent de la plateforme pédagogique et sont visibles uniquement par l’étudiant·e. Anne Boyer présente la démarche de conception qui a été mise en place pour et avec les étudiant·es.

Ce retour d’expérience complète la démarche initiée dans le cadre du projet HyPE-13 pour la « Présentation d’un prototype de tableau de bord d’apprentissage » : nous avions reçu Didier Paquelin qui avait présenté l’usage d’un tableau de bord pédagogique pour les équipes pédagogiques ; Anne Boyer présente maintenant un tableau de bord pour les étudiant·es.

Que retenir ?

Un projet fédérateur

Des personnels informatiques
Des personnels juridiques
Des personnels pédagogiques
Des usagers

Un tableaux de bord conçu pour et par les usagers

800 étudiants participants

Des objectifs ciblés

Des données pour décrire ce qu’il se passe

Les étudiant·es ont des indicateurs de leurs comportements numériques

Des données pour prédire ce qu’il pourrait ce passer

Les étudiant·es voient les chances de réussite des étudiants des années précédentes qui ont eu les mêmes comportements

Accompagner les usagers

Les étudiant·es

à l’interprétation des données
aux actions à réaliser

Les enseignant·es

aux actions à effectuer
à la scénarisation de l’enseignement

Pour écouter le retour d’expérience d’Anne Boyer et l’intervention de Didier Paquelin :

Pour Anne Boyer

Pour Didier Paquelin

Clôture du programme « Hype-13 »

jeromeruchou — Sat, 31 Dec 2022 21:59:03 +0000

La fin d’un développement réussi

Le programme HyPE-13 s’est achevé le 31 octobre 2022. La conférence de restitution des travaux organisée à Bayonne le 17 juin dernier et la réunion de clôture qui s’est tenue en visioconférence le 17 octobre ont permis de mettre un point final à cette très belle aventure.

La fin d’HyPE-13 ne fait pas disparaître les nombreuses productions qui demeurent des supports essentiels dans l’action et l’accompagnement des équipes enseignantes et des ingénieurs pédagogiques de l’ARTICE dans leur appréhension des ressorts de l’hybridation. Le site : https://hype13.fr reste actif et les ressources hébergées par les universités et accessibles à l’ensemble du consortium seront également maintenues et ouvertes. On peut citer la boîte à outils de l’hybridation hébergée par l’université de Tours ou le MOOC pour hybrider son cours mis en place par l’université de Limoges.

HyPE-13 laisse aussi en héritage un ouvrage imposant (à paraître en début d’année 2023) sur le vocabulaire de l’ingénierie pédagogique et deux immenses formations en ligne sur l’hybridation à destination des enseignants (sortie en novembre 2021) et des étudiants (sortie en février 2023).

L’équipe des référents et porteurs du projet (presque !) au complet durant les #JIPES à Paris, le 10 et 11 mars 2022

Parmi les éléments qui resteront également figurent le guide de l’œuvre collective et les chartes concernant le respect des droits d’auteurs et les bonnes pratiques du RGPD. Ces documents, fruits de débat féconds au sein du consortium, doivent nourrir la réflexion collective sur ces questions essentielles et épineuses.

S’il est impossible de citer tous les livrables ici, il faut souligner l’avancée significative du consortium sur le terrain des Learning Analytics (LA). MOOC et SPOC ont jalonné ces deux années de programmes, et des expérimentations très avancées vont permettre de proposer des solutions vraiment intéressantes aux enseignants. Ces éléments très innovants permettent aujourd’hui d’échanger avec de nouveaux partenaires comme le rectorat pour accompagner l’intégration des Learning Analytics dans l’enseignement secondaire.

Plusieurs membres du projet hype-13 durant la présentation de Fenêtre sur Cours à Angers, le 24 juin 2022

Ces ouvertures, et la possibilité de proposer des formations, notamment continues, à destination des ingénieurs pédagogiques sur des segments très avancés (LA par exemple), pourraient structurer une nouvelle aventure dans le périmètre du consortium.

Mais il est aussi indispensable de favoriser l’utilisation des outils en interne pour enclencher une dynamique au sein des équipes pédagogiques aussi riche et féconde que celle vécue durant ces deux années. Dans une perspective très inclusive, les outils développés par HyPE-13, vont nourrir naturellement les programmes SPACE, IREKIA et GREEN mais aussi UNITA, au travers notamment de son projet CONNECT-UNITA, naturellement ouvert à l’hybridation du fait de sa nature réticulaire.

Frédéric TESSON
Responsable scientifique et technique
du programme HyPE-13

Journée d’étude sur l’ingénierie pédagogique, des masques pédagogiques aux Learning Analytics

jeromeruchou — Tue, 20 Sep 2022 22:14:51 +0000

Une journée d’étude pour parler des Learnings analytics à Reims ?
En route !

Bonjour à toutes et tous !
Cela faisait longtemps que l’équipe d’Hype-13 n’avait pas écrit sur le site, mais nous revoilà ! Toutes les universités sont mobilisés sur la rentrée et nous vous préparons des nouveautés dans les prochaines semaines. Pour bien débuter avec cet article de rentrée, penchons-nous un peu sur un constat récurrent au sein de la communauté éducative.

La période de crise sanitaire qui vient de s’écouler a souligné la difficulté pour les enseignants à mettre en place une méthodologie efficace en matière d’enseignement à distance ou hybride (multitude des scenarii d’apprentissage qui peuvent être mis en place grâce au numérique, grande diversité des outils disponibles mais également nombreuses difficultés rencontrées dans ce qu’implique le distanciel dans le suivi personnalisé des étudiants).

Ce qu’on vous propose :

Accompagnée de groupes de travail dédiés à ce projet, l’équipe de Hype-13, piloté par l’Université de Reims a travaillé au développement d’outils d’aide à la conception et au suivi de cours. Nous vous proposons de participer à une journée d’études sur le thème de l’ingénierie pédagogique, au cours de laquelle vous seront présentés :

Le 1er livrable, piloté par Alexandre BOOMS, a donné lieu à la création des « Masques pédagogiques », solution web permettant de concevoir des scénarios pédagogiques pour Moodle en respectant des règles d’ingénierie pédagogique issues de travaux de recherche. A l’aide d’une méthode pas à pas ainsi qu’un chatbot, l’enseignant est accompagné dans la conception de son cours et dispose d’une documentation variée lui permettant de parfaire ses pratiques professionnelles.
Le 2nd livrable, piloté par Fabien EMPRIN, consiste en une solution technique de traitement des traces d’apprentissage numériques en prenant appui sur les learning analytics et conduisant à la mise à disposition de tableaux de bord de suivi des apprentissage à destination des enseignants mais également des étudiants.

Toutes les informations sur cette journée :

Cette journée, ouverte aux 12 universités de consortium, se déroulera :

le 28 septembre 2022 de 9h30 à17h00
en présentiel dans l’Amphi recherche du Campus Croix Rouge à Reims et en distanciel par visio pour ceux qui ne pourraient se déplacer

En attendant les nouvelles sur les prochains projets de Hype-13, on vous invite à vous abonner sur notre page Linkedin et attendre la suite des événements. On vous promet du nouveau très rapidement au cours de ces derniers mois pour Hype !

Resserrer les liens : comment connecter les espaces Moodle interuniversitaires ?

jeromeruchou — Thu, 02 Jun 2022 22:00:00 +0000

Un webinaire sur l’interconnexion des Moodle ?
Késako ?

Dans le cadre du livrable « Développement d’une API d’interconnexion des 12 Moodle des établissements » du projet Hype-13, l’équipe de l’université d’Angers a organisé un webinaire le 17 Mai 2022 qui est la restitution des travaux menées dans le cadre de ce livrable.

Quelques éléments de contexte :

Ce webinaire était une restitution du travail réalisé sous le développement de l’Université d’Angers et avait pour but de présenter les technologies d’interconnexion et plus particulièrement celle que l’on appelle LTI (Learning Tools Interoperability).

Dans ce cadre, les participants se sont plongés dans le détail du fonctionnement du LTI avec des cas pratiques d’utilisation, tout en passant par les aspects administratifs et juridiques. Au programme : mise en revue des bonnes pratiques à avoir pour utiliser le LTI et ce qui change avec l’arrivée de Moodle , ainsi qu’un échange ou les participants seront invités à poser des questions.

Lors de ce webinaire, vous avez eu l’occasion d’entendre plusieurs intervenants :

David Sérot, Ingénieur Développeur à l’Université d’Angers a débuté la présentation sur un rappel du projet pour enchaîner sur une présentation de plusieurs interconnexions et en faisant un zoom sur la technologie LTI.
Ensuite, Mylène Morin-Denis, Ingénieure pour l’enseignement numérique et Olivier Lefebvre, Ingénieur Technico-pédagogique ont présenté leur expérience sur la mise en place d’une interconnexion par LTI entre Moodle et FUN Mooc.
Pour finir, Jean-Marie Dumont, Administrateur de plateformes pédagogiques a présenté les points de vigilance et prodigué des conseils sur l’aspect de la protection des données (RGPD) lors de la mise en place d’une interconnexion.

A travers cette présentation des différents intervenants, nous espérons que les différents aspects (technique, pédagogique, administrative et juridique) du LTI n’ont plus de secret pour vous.

De notre côté, nous sommes très heureux d’avoir eu autant de participants. Nous sommes montés à 70 personnes durant la présentation dont des personnes venant de trois établissements qui ne font pas partie de Hype-13. Cela montre l’intérêt porté par ce sujet.

Pour ceux qui n’ont pas eu l’opportunité de suivre le webinaire, ou qui souhaite revoir certaines parties de celui-ci, le replay est disponible ici
En complément de ce webinaire, voici le lien vers la page de nos collègues de Caen sur l’interconnexion par LTI : wiki

Pour finir, ceux qui auront l’occasion d’aller aux MoodleMoot à Caen début juillet, sachez qu’une table ronde sur le sujet du LTI est en préparation. Vous aurez encore l’occasion d’échanger sur cette technologie et ainsi connaître le sujet sur le bout des doigts.

Une nouvelle occasion de travailler sur ses enseignements à la rentrée ?

jeromeruchou — Wed, 25 May 2022 22:24:46 +0000

C’est reparti pour une deuxième session !

Après le succès de la première session, le Mooc « Mettre en place son cours dans le cadre d’un enseignement hybride » revient pour une ultime saison ! Une version revue et augmentée afin de poursuivre les objectifs de cette formation : accompagner les enseignants et la communauté éducative dans une évolution des pratiques pédagogiques !

Pourquoi une formation sur l’hybridation des enseignements est-elle une bonne idée ?

Que vous soyez enseignants du supérieur, novices ou plus expérimentés dans les formations à distance et hybrides, formateurs, responsables pédagogiques, ou tout simplement curieux de découvrir cet univers, ce MOOC est fait pour vous !

Cette formation traite des manières de renouveler ses pratiques, d’optimiser ses cours et d’anticiper plus facilement les besoins des étudiants. Elle peut s’avérer très utile pour préparer l’année 2022-2023 : le Covid-19 ayant engendré des contraintes demandant parfois à se renouveler et réadapter son enseignement, des bases dans l’hybridation vous permettront d’adapter efficacement vos cours et improviser en toutes circonstances.

Ce sera quand, comment, où : la to-do list des informations utiles !

L’ouverture de ce dispositif est prévue à partir du 13 juin et la formation sera répartie en 4 modules vidéo d’environ 1h30. Ces modules seront accompagnés d’ateliers hebdomadaires en visio-conférence jusqu’au 04 juillet, tous les lundi à 13h30. Cette seconde session est accessible à toutes et à tous (on espère vous voir nombreux !). Afin de suivre sereinement ce MOOC en toute quiétude et à votre rythme, un forum et une équipe pédagogique seront à votre disposition !

Pour participer, une inscription en deux minutes vous permettra de préparer votre session et d’avoir tous les outils pour le 13 juin.

Ce que vous allez découvrir :

Au total, ce sont plus de 6 heures de contenus, passant de la contextualisation de ses enseignements, le développement de scénarios pédagogiques variés, d’accompagnements adaptés des étudiants jusqu’à l’évaluation de ses cours. Dans une approche complète, vous profiterez de témoignages d’acteurs de la communauté éducative, enseignants ou encore responsables de formation.

Vous consulterez également des ressources et accéderez à des activités réflexives et interactives. Enfin, vous participerez à des forums pour échanger vos expériences et bonnes pratiques et co-construire entre pairs. Votre participation active est un gage de réussite du MOOC.

L’interconnexion des plateformes pédagogiques entre les universités : c’est possible !

jeromeruchou — Wed, 27 Apr 2022 23:47:54 +0000

Imaginons plusieurs Moodle connectés les uns aux autres…

Au sein de Hype-13, nous retrouvons plusieurs domaines de compétences. Aujourd’hui, nous allons partir sur un aspect plus technique mais oh combien essentiel : la question du développement d’une API d’interconnexion des 12 Moodle des établissements de Hype-13 ! Un sujet vaste dont l’objectif était dans un premier temps la réalisation d’un état de l’art des différentes plateformes Moodle des établissements ainsi que les interconnexions possibles entre les technologies LMS (Edx, Moodle …). Le résultat de tout cela : un webinaire de conclusion afin d’aller plus en profondeur sur les aspects que cela implique.

Deux mots sur ce que l’on va découvrir ensemble :

Ce webinaire est une restitution du travail réalisé sous le développement de l’Université d’Angers et aura pour but de présenter les technologies d’interconnexion et plus particulièrement celle que l’on appelle LTI (Learning Tools Interoperability).

Dans ce cadre, les participants plongeront dans le détail du fonctionnement du LTI avec des cas pratiques d’utilisation, tout en passant par les aspects administratifs et juridiques.
Au programme : mise en revue des bonnes pratiques à avoir pour utiliser le LTI et ce qui change avec l’arrivée de Moodle , ainsi qu’un échange ou les participants seront invités à poser des questions.

Le public intéressé :

La séance est à destination des ingénieurs pédagogiques, administrateurs Moodle et tous les personnels technique intéressés par le sujet. De quoi regrouper les experts (et néophytes) du domaine !

La date à retenir :

Comme une image vaux mieux que 1000 mots, voici l’affiche officielle de l’évènement. L’occasion de découvrir en même temps la liste des invités :

Une formation sur l’utilisation des ressources hybrides, action !

jeromeruchou — Mon, 28 Mar 2022 23:55:15 +0000

Où trouver des ressources valables quand on parle d’hybridation ?

Depuis presque deux décennies, le terme hybridation revient de manière récurrente dans les domaines de l’innovation pédagogique et plus particulièrement de la transformation digitale de l’enseignement. Dans ce cours en ligne, nous nous proposons d’approfondir la question en portant la focale sur l’utilisation de ressources pédagogiques externes à l’organisation qui se lance dans une démarche d’hybridation, à travers notamment de ce que l’on nomme les ressources éducatives libres.

Plus d’informations sur cette formation ?

L’objectif est, ce faisant, de couvrir les premières étapes d’un projet, du choix des ressources, ainsi que ses dernières étapes : les utilisations qui sont faites desdites ressources. Nous porterons la focale sur les learning analytics, et dans une moindre mesure, sur les teaching analytics. Ce sont d’excellents outils, largement sous-utilisés, pour déterminer si votre projet d’hybridation est un succès. Les learning analytics sont connues dans la littérature francophone sous les traces d’interaction, ou traces d’activité. Chaque fois qu’une vidéo est lancée ou un quiz réalisé, une trace, un log, est stockée. Piloté par CY Cergy Paris Université, cette formation traite de l’établissement d’une stratégie de capitalisation de ressources jusqu’au suivi des utilisations dans le contexte de l’hybridation des ressources externes.

Format :

Il y a une quinzaine de formation et tous les contenus seront disponibles dès le début de la session. 2 activités seront à rendre à la fin de la formation.

Plan du cours :

Module 0 : Introduction à Hype13
Module 1 : L’intégration de ressources externes, un impératif
Module 2 : Connaître et analyser les sources des ressources
Module 3 : Suivi de l’utilisation des ressources
Module 4 : Learning Analytics : au-delà des analyses traditionnelles
Module 5 : Curriculums et réingénierie

Prérequis et public :

Ce cours ne nécessite pas de prérequis, il s’adresse à tous celles et ceux qui sont curieux de mieux comprendre les enjeux de la mutualisation des ressources externes dans le contexte de transformation numérique.

Dates :

Que se passe-il en mars 2022 pour Hype-13 ?

jeromeruchou — Tue, 22 Mar 2022 18:03:23 +0000

Un petit billet pour avoir les dernières informations utiles !

La vie du collectif Hype-13 poursuit son chemin depuis maintenant un an et demi et on peut dire que le projet a beaucoup avancé depuis ! Pour s’adapter au mieux à l’évolution du collectif, voilà un petit retour sur les derniers temps forts qui ponctuent les membres de Hype-13. Au programme : des sorties imminentes, des nouveautés techniques et une rencontre des référents techniques.

Une nouvelle version du site internet

Pour fêter l’année et demie de dur labeur, le site s’est lancé pour mission d’être plus proche de ses lecteurs et d’être identifié comme un acteur de l’innovation pédagogique. Cette mise à jour, qui fait suite à une deuxième version sortie l’année dernière, vient corriger certaines erreurs et peaufiner la présentation générale de Hype-13. Le menu a été retravaillé avec une section Ressources et Actions, reprenant les livrables accessibles pour la communauté éducative et les étudiants. Au sujet des nouveautés, voici les éléments à retenir :

Chaque projet possède désormais sa propre page avec les chiffres-clés, détails, accès, vidéos et autres éléments utiles;
Une refonte graphique complète qui s’adapte à la charte graphique (et devient responsive pour téléphone et tablette);
Les articles du site sont désormais classés sur une page dédiée pour retrouver toutes les informations déjà publiées;
Une nouvelle section pour présenter le projet;
ses membres et les évènements phares de Hype-13;
De façon générale, toutes les informations du site se sont vues améliorées, revues et développées selon les dernières évolutions de Hype-13

L’équipe de Hype-13 se rencontre pour la première fois à Paris

Retour sur un temps important au sein du projet Hype-13 : la rencontre de ses acteurs ! Organisé par ses acteurs, l’équipe dont les membres sont présents aux quatre coins de la France a eu l’occasion de se retrouver lors des Journées nationales de l’Innovation pédagogique dans l’Enseignement supérieur, du 9 au 10 mars 2022. Une date à marquer d’une pierre blanche !

Ces deux jours étaient également l’occasion d’échanger, partager et débattre sur l’expérience étudiante dans l’enseignement supérieur et tous ses aspects. Un événement sur lequel Hype-13 s’est réjouit de participer et d’intégrer toutes ces belles réflexions, statistiques et enquêtes aux futures initiatives à destination des étudiants.

Les prochaines sorties et évènements en date

Afin d’accompagner ce début d’année bien entamée, l’équipe vous invite à suivre toute l’actualité des prochains mois, à savoir :

La sortie imminente d’un Mooc de présentation des ressources existantes sur l’hybridation;
Une deuxième session pour la formation « Mettre en place son cours dans le cadre d’un enseignement hybride » devant arriver courant juin-juillet;
La deuxième partie de la boîte à outils de l’hybridation pédagogique et technologique devant voir le jour entre mars et juin.

Les conclusions à tirer sur l’évaluation en ligne/à distance

jeromeruchou — Wed, 23 Feb 2022 18:15:11 +0000

Retour sur le webinaire du 8 décembre 2021 !

Dans le cadre du livrable «Sécurité des données et des évaluations en ligne avec ou sans surveillance présentiel » du projet Hybrider et Partager les Enseignements HYPE-13 La Rochelle Université a organisé un webinaire intitulé « Evaluation en ligne / à distance ».

Mieux comprendre l’évaluation et ses enjeux

Nous avons invité devant vous 3 intervenants (2 enseignants et un ingénieur pour l’enseignement numérique) pour nous faire un retour d’expérience sur leurs pratiques d’évaluation en ligne / à distance :

Dans un premier temps, Anne AUBERT, MCF en Neurosciences, à La Rochelle Université nous a présenté l’Evaluation diagnostique et évaluation par les pairs – des pratiques d’évaluation à distance pour soutenir la réussite des étudiants en Sciences.

Ensuite, Thomas BOMERSBACH, Ingénieur pour l’enseignement numérique à l’Université de Reims Champagne-Ardenne, nous a fait un Retour d’expérience sur les examens en ligne des UFR de Médecine et d’Odontologie à l’URCA.

Finalement, Olivier SAIGNE, PRAG, UFR STAPS, à l’Université de Rouen Normandie, Responsable des activités physiques et sportives, a présenté un retour d’expérience sur le passage : D’un projet numérique d’évaluation formative à une pratique d’évaluation sommative en période COVID.

Restez en contact avec les travaux de notre projet :

Nous sommes en train de vous préparer un « Guide pratique des solutions d’évaluation en ligne / à distance » en fonction de différents scénarios pédagogiques et de vos différents besoins.
Pour ce faire, nous avons lancé une large enquête auprès des enseignant.e.s et enseignant.e.s-chercheur.e.s afin d’identifier les différentes solutions proposées par les universités françaises en ce qui concerne l’évaluation en ligne / à distance et la sécurisation du contenu pédagogique.

Puisqu’on parle de ressources, nous vous partageons la bibliographie des ouvrages ayant participé à la préparation de ce webinaire.